Projet

👨‍👩‍👧‍👦  Lecture en famille(s)

Nous vous présentons dans cette page trois projets et une suggestion associés au thème de la Lecture en famille : 

 

Projets :

 

Suggestion :

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Introduction

La lecture en famille, quelle que soit sa forme, reste déterminante dans la capacité ultérieure de l'enfant à se construire et, par conséquent, à maîtriser le vocabulaire, les idées et le langage et à devenir créatif.

 

L'ACTION DES PARENTS EST DONC PRIMORDIALE et c'est pourquoi nous proposons plusieurs projets destinés à faciliter l'intégration des parents et enfants dans cette démarche d'appropriation de la lecture.

👉 voir  l'encadré ci-contre (Ministère de l'éducation nationale) et le rôle des parents

Peut-être, le faites-vous déjà : prendre un peu de votre temps pour lire ou raconter une histoire à vos enfants ou petits-enfants (mais des enquêtes récentes semblent indiquer qu’un enfant sur deux ne connaît pas cette chance...).
 

Mais parfois, on ne trouve pas ou plus le temps, on n’ose pas, on ne sait pas ou plus quoi lire, on ne sait pas bien l’organiser ou le proposer.

Il suffit de peu de choses :

  • quelques livres empruntés à la médiathèque et que vous vous sentiez prêts à lire, à savoir le proposer, à anticiper une demande de votre enfant : “tu peux me raconter une histoire ?” ;

  • un exemple de parent qui s’est lancé et raconte le plaisir et l’émotion.


Ensuite, laissez faire la magie de la lecture et de la communication. Vous serez surpris.

Dès la petite enfance

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🏫 Expérimentation projetée à la rentrée 2020 en MS maternelle*

 

Toujours dans l'esprit de renforcer l'attention des parents autour de la lecture en famille, au profit de leurs enfants, nous avons cette fois-ci projeté de les solliciter dès la maternelle.

L'idée est née d'un projet lancé par une équipe de chercheurs à Sciences-Po (Laboratoire Interdisciplinaire d'Evaluation des Politiques Publiques) et appliqué à une quarantaine de classes de ce niveau dans des écoles défavorisées des 18, 19 et 20e arrondissements de Paris.

👉 Cheminement :

  • Nous avons pris contact avec le responsable Sciences-Po du projet et demandé une autorisation de portage de son projet dans notre ville.

  • Son accord a été immédiat et des échanges cordiaux nous on permis de disposer de nombreuses données pour une proposition de mise en place de ce projet.

  • Contacts en cours pour une mise en place en scolaire ou en périscolaire.

* Ce projet est actuellement conditionné aux prochaines orientations des tutelles concernées, face à la Covid-19.

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🏫 Expérimentation 2019-2020 en CP / CE1

Afin de renforcer l'attention des parents autour de la lecture en famille, au profit de leurs enfants, nous avons imaginé les solliciter à travers l'institution de référence que représente l'école.

👉 Cheminement :

Juin 2019

  • Prise de contact avec le directeur, ce dernier nous reçoit rapidement et propose que nous présentions notre projet à l'équipe des enseignants des classes de CP et CE1.

 

Début juillet 2019​

 

  • Réunion avec les enseignants au cours de laquelle co-LECTIF rappelle son projet

    • intervenir à la rentrée 2019-2020 dans chacune des classes de CP/CE1 (4 classes de chaque niveau), en présence des parents, pour rappeler les structures, projets, moyens​ et personnes à même de les aider dans cette lecture en famille ;

    • distribuer à cette occasion un document retraçant les éléments méthodologiques et pratiques  associés à notre intervention ;

    • transmettre également aux familles un premier questionnaire sur leurs habitudes de lecture, de façon à les aider là où elles en ont besoin.

    • au dernier trimestre, distribuer un second questionnaire aux parents, destiné à évaluer l'évolution de leurs habitudes de lectures.

Dans le but de prolonger l'intérêt des familles pour la lecture, l'équipe enseignante propose qu​e co-LECTIF poursuive sa démarche  de sensibilisation de celles-ci en participant au(x) projet(s) de classe, ce que nous acceptons.

🟢 L'expérimentation sera réussie s'il se dégage une évolution suffisamment significative des habitudes de lecture, avec une perspective de reconduction-transposition de l'expérimentation les années suivantes.

Début septembre 2019

 

  • Interventions co-LECTIF  (une dizaine de minutes) au cours des réunions parents-enfants-enseignants de rentrée, dans chaque classe de CP et CE1.

👉 Résumé de ces interventions :

  • Lire en famille est fondamental, co-LECTIF se propose de transmettre aux parents des idées et moyens d'intervenir au mieux auprès de leurs enfants et, si ceux-ci n'éprouvent pas encore l'envie et le plaisir de lire, indiquer aux parents que c'est par EUX (les parents) que passera cette envie et ce plaisir.

  • Il s'agit d'une expérimentation qui, si elle rencontre le succès, pourra être mise en pratique dans d'autres écoles.

  • L'évaluation de cette expérimentation se fera sur la base des réponses que les parents donneront aux deux questionnaires sur la lecture qui leur seront soumis dans le cahier de liaison, l'un en début et l'autre au 3e trimestre de l'année scolaire.

  • Rappel de l'importance de la lecture dès la toute petite enfance, acquis inconscients réalisés par l'enfant (mots, émotions, idées), mais aussi ensuite construction des phrases, compréhension des choses et raisonnement.

  • Évocation de chiffres peu favorables : la France se situe en queue de peloton des pays européens quant à la maîtrise du langage, 20% des jeunes de 16-25 ans maîtrisent mal la lecture et moins d'1 enfant sur 2 a une histoire lue le soir.

  • Présentation des objectifs de notre association et de tous ses partenaires.

  • Présentation de nos projets avec, pour chacun d'eux, les possibilités pour les familles d'y inclure leurs enfants :

  • Proposition aux parents de méthodes pour mieux gérer la lecture en famille​ :

​👉 co-LECTIF se propose de les aider, que ce soit pour leur inscription / participation aux projets ci-dessus ou dans l'application des méthodes ci-dessous, y compris les accompagner pour une première lecture en famille.

  • En fin d'intervention, distribution à tous les parents d'un document support :

Mi-septembre 2019

 

  • Distribution du questionnaire de début d'année sur les Habitudes de lecture en famille, ce document, à renseigner par les familles, est inséré dans le cahier de liaison par les enseignants :

Fin octobre 2019

 

  • A ce jour, 56 questionnaires sur 196 distribués ont été restitués renseignés par les familles (répartis à 70% pour les CP et 30% pour les CE1), soit un taux de réponses de 40% pour les CP et 18% pour les CE1.

  • La saisie des informations a été effectuée en vue de leur analyse, pour une évaluation des besoins de soutien et de leur priorisation.

Mi-décembre 2019

 

La charge professionnelle des enseignants cumulée à l'actualité sociale ont fortement ralenti leur capacité de retours.

Nous pensons poursuivre notre démarche, même si certaines étapes souhaitées sont shuntées.​ 

 

Les délégués des parents d'élèves ont également été consultés avant de contacter les familles potentiellement concernées par un soutien de notre part.

Janvier 2020

 

Nous adressons mail ou message téléphonique à chaque famille, en rappelant le contexte, les éléments de réponse du questionnaire qui ont retenu notre attention et leur proposons une reprise de contact de leur part.

 

👉 En retour, par exemple, l'un des parents nous a informés avoir modifié ses habitudes de lecture suite à notre questionnaire et au document support joint en début d'année, notamment par une inscription à la médiathèque et des lectures en famille plus régulières.

Février 2020

 

Nous finalisons le questionnaire bilan, plus court que le précédent, il est inséré dans le cahier de liaison de chaque enfant à la fin  de ce mois.

Il va nous permettre d'évaluer comme prévu la portée de notre action.

Mars 2020

 

Les réponses au questionnaire bilan se sont réparties ainsi : 25% pour les CP et 4% pour les CE1*.

A noter que des enseignants absents n'avaient pas été remplacés et n'ont pu restituer ces réponses lors de la collecte.

* le pourcentage des CE1 n'étant pas représentatif, l'évaluation a porté sur les seuls CP.

👉 Principaux résultats

 

  • 83% des parents répondants ont modifié leurs habitudes de lecture

  • Eléments déclencheurs de ces modifications :

    • 70% sont liées aux actions de co-LECTIF

    • dont 50% à notre intervention en classe en début d’année ou au support distribué à cette occasion.

  • Modifications constatées :​

    • ​30% disent avoir augmenté leur fréquence de lecture à leur enfant

    • 40% ont inscrit leur enfant à la médiathèque, soit 8 familles dont 5 ont aussi acheté des livres.

​🟢  Enseignements à retenir

 

  • L'expérimentation se révèle positive dans les classes de CP, puisque a minima 20% des familles, toutes classes confondues, ont modifié leurs habitudes de lecture.

  • Le processus de sensibilisation des familles a reposé essentiellement sur les interventions, questionnaires et support de co-LECTIF via l'école.

  • Alors que les plus anciennes ont moins de deux ans d'existence, les actions de co-LECTIF deviennent connues et sont à pérenniser : 38% des répondants se sont inscrits pour recevoir la lettre d'information de l'association. 

  • L'action auprès des CE1 a suscité peu d'intérêt auprès des familles, ce qui confirme la limite de portée de ce type d'action et l'importance d'une sensibilisation de ces familles dès le plus jeune âge des enfants.

​➡  Perspectives

 

Une expérimentation serait à envisager sur des sections de maternelle afin que le processus de lecture partagée puisse s'ancrer très tôt dans les familles.

Cette expérimentation reste à préciser quant à ses modalités, elle pourrait s'appuyer sur certains éléments positifs de celle de Pajot, ainsi que sur celle réalisée avec succès par Sciences-Po dans 3 arrondissements parisiens défavorisés. Des contacts sont en cours pour une proposition de mise en place progressive à Pontault dès que les circonstances le permettront.

FIN DE L’EXPÉRIMENTATION 2019-2020 PAJOT CP-CE1

 

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👦 Lectures et rencontres à la MJC

En partenariat avec la MJC-MPT Boris Vian, co-LECTIF a proposé "RACONTE-MOI" : des lectures aux enfants, ainsi que des rencontres avec les enfants et leurs parents, afin de susciter chez ces derniers l'envie et leur transmettre les moyens de démarrer ou de faciliter la lecture en famille.

Ces animations ont eu lieu les 1er et 3e samedis de chaque mois à partir de septembre 2019, le matin de 9h30 à 11h, dans les locaux de la MJC.

Le contexte sanitaire ne nous a pas incités à reconduire ce projet à la rentrée 2020.

 

La première séance "Raconte-moi" a eu lieu le 21 septembre 2019 au sein des nouveaux locaux de la MJC.

Tous débuts en janvier 2019

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🥧📓 Goûters à histoires

C'est dans le cadre de Ma Ville Aime Lire (novembre 2019) et chez des bénévoles que la formalisation des premiers goûters à histoires a pris naissance. Nous avions déjà suggéré aux parents d'élèves concernés par l'expérimentation à l'école Pajot, d'effectuer des lectures en et entre familles autour de quelques gâteaux et boissons, mais sans jusque là en donner l'exemple.

 

Imaginez...

Vous proposez à quelques enfants dans votre quartier (d'âge assez homogène pour faciliter le choix des histoires) et à leurs parents, de venir partager un goûter chez vous lors d'un "Week-end Lecture +", au cours duquel vous lirez 2-3 histoires. Comme ça, juste pour faire plaisir.
Ou un voisin veut bien accueillir quelques enfants et leurs parents, mais il préférerait que quelqu'un, comme vous, lisiez ces 2-3 histoires, au moins pour la première fois.

 

Imaginez...

Après les histoires et le goûter, on échange sur ce qu'on a aimé et ce qu'on lira le mois prochain, et qui lira...
Vous ? ou le voisin à qui ça a rappelé une histoire qu'il avait adorée plus jeune ? ou la grande sœur qui connaît une autre belle histoire ? ou la grand-mère qui en connaît des tas, de sa région, de son pays ?


Imaginez...

Une fois, deux fois, plein de fois, ce plaisir partagé chez vous, ou chez vos voisin. Une ville qui aime lire. Tout le monde y gagne, et surtout, surtout, les enfants ! « La lecture est une amitié », disait Marcel Proust, et Jules Renard écrivait que « chacune de nos lectures laisse une graine qui germe ».
 

Si vous vous sentez prêt à le faire, faites-le-nous savoir. Dites-nous comment nous pouvons vous aider. Vous aimeriez avoir un lecteur pour les premières fois ? Vous avez besoin d'aide pour choisir les livres ? Sollicitez-nous.
Vous seriez intéressé de savoir qui organiserait un goûter à histoires près de chez vous ?
Contactez-nous.

 

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