Projet
👨👩👧👦 Lecture partagée en famille(s)
Nous vous présentons ici plusieurs de nos projets et une suggestion associés à ce thème :
Projets :
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Sensibilisation des parents hors l'école (novembre 2024)
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Sensibilisation des parents d'enfants de Moyenne/Grande Sections de Maternelle (rentrée 2021)
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Sensibilisation des parents d'enfants de CP et CE1 (réalisé sur l'année scolaire 2019-2020).
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Lectures aux enfants au sein de la MJC (2019-2020).
Suggestion :
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Goûters à histoires où la lecture entre familles devient un autre moteur du plaisir de lire.
Introduction
La lecture en famille, quelle que soit sa forme, reste DETERMINANTE DANS LA CAPACITE ULTERIEURE DE L'ENFANT A SE CONSTRUIRE et, ainsi, à maîtriser le vocabulaire, les idées, le langage et à devenir créatif.
L'ACTION DES PARENTS EST ALORS PRIMORDIALE et c'est pourquoi nous proposons plusieurs projets destinés à faciliter l'intégration des parents, avec leurs enfants, dans cette démarche d'appropriation de la lecture.
👉 voir l'encadré ci-contre (Ministère de l'éducation nationale) et le rôle des parents
Peut-être, le faites-vous déjà : prendre un peu de votre temps pour lire ou raconter une histoire à vos enfants ou petits-enfants (mais des enquêtes récentes semblent indiquer qu’un enfant sur deux ne connaît pas cette chance...).
Mais parfois, on ne trouve ou on ne prend pas ce temps, on n’ose pas, on ne sait pas ou plus quoi lire, on ne sait pas bien l’organiser ou le proposer.
Il suffit de peu de choses :
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quelques livres empruntés à la médiathèque et que vous vous sentiez prêts à lire, à savoir le proposer, à anticiper une demande de votre enfant : “tu peux me raconter une histoire ?” ;
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un exemple de parent qui s’est lancé et raconte le plaisir et l’émotion.
Ensuite, laissez faire la magie de la lecture et de la communication. Vous serez surpris.
Pour vous y aider, accédez directement aux brochures d'informations et de conseils ci-dessous
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🏠 Projet lancé en novembre 2024 lors d'une journée parentalité
Dans le cadre de notre recherche de nouveaux partenaires afin d'accéder aux familles selon des moyens complémentaires à ceux via l'école, nous avons été sollicités par l'association "Possibles" pour participer à une journée parentalité qu'elle organisait, et ainsi promouvoir à la fois une action "Lecture partagée en famille" et une action plus globale de "Soutien parental à l'accompagnement de l'enfant durant sa scolarité".
Lors de cette journée, plusieurs familles nous ont laissé leurs coordonnées afin de recevoir les brochures d'informations et de conseils associées à la Lecture partagée :
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co-LECTIF transmet ainsi chaque semaine, à chaque parent concerné, un SMS avec un lien internet vers une des 8 brochures élaborées par une équipe de chercheurs de SciencesPo, et quelques compléments d'aide.
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Les 8 brochures sont traduites dans leur langue pour les familles allophones.
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Les parents utilisent leurs propres livres ou ceux mis gratuitement à leur disposition en médiathèques municipales.
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En fin d'année scolaire, un questionnaire est transmis aux familles et permet à co-LECTIF d'envisager d'éventuelles évolutions du dispositif.
🏫 Expérimentation lancée à la rentrée 2021 en MS/GS maternelle de l'école E. Pajot
Toujours dans l'esprit de renforcer l'attention des parents autour de la lecture en famille, au profit de leurs enfants, nous avons cette fois-ci projeté de les solliciter dès la maternelle.
L'idée est née d'un projet lancé par une équipe de chercheurs à Sciences-Po (Laboratoire Interdisciplinaire d'Evaluation des Politiques Publiques) et appliqué à une quarantaine de classes de ce niveau dans des écoles des 18, 19 et 20e arrondissements de Paris.
👉 Principe :
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co-LECTIF fournit des livres dans une ou plusieurs classes, ainsi qu'un sac par enfant dédié au portage hebdomadaire d'un de ces livres.
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Chaque semaine, chacun des enfants choisit un livre et le rapporte chez lui dans son sac spécial avec, pour ses parents, la mission de lui lire ce livre (ou une partie) si possible chaque jour (soir) de la semaine.
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Chaque famille, qui accepte que son enfant participe au projet, signe un formulaire d'adhésion.
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Huit brochures de conseils et astuces de lecture sont transmises aux parents les premières semaines, traduites dans leur langue pour les familles allophones.
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Un suivi individuel des livres choisis permet de s'assurer, entre autres, qu'un enfant ne choisit pas toujours le ou les mêmes livres.
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En fin d'année scolaire, un bilan est réalisé en commun avec l'équipe enseignante.
👉 Cheminement :
Phases préparatoires
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Janvier 2020
Prise de contact avec le responsable Sciences-Po du projet et autorisation de sa part pour un portage dans notre ville. Récupération de nombreuses données Sciences-Po pour une proposition de mise en place du projet dans une école. -
Mai 2020
Rencontre avec l'Inspectrice de l'Education Nationale qui estime ce projet très intéressant et envisage d'en informer ses équipes. -
Septembre 2020
Les conditions sanitaires liées au Covid empêchent un démarrage à cette rentrée et le repoussent à 2021. -
Juillet 2021
Prise de contact avec la directrice de l'école maternelle Emile PAJOT et fourniture des documents explicatifs du projet.
Lancement effectif du projet
Ses étapes, décrites ci-après, ont été mises à jour régulièrement et s'échelonnent jusqu'en juin 2022.
Sept - 2021
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Rencontre avec l'équipe enseignante de l'école et cadrage personnalisé du projet appliqué, suivant le souhait de la directrice, à 4 classes mixtes incluant MS et GS.
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Présentation du projet aux parents, par co-LECTIF, sur invitation de la directrice, lors de la réunion générale de rentrée scolaire.
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Achat anticipé des sacs à livres avec logo du projet :
Oct - 2021
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Validation du projet par l'Inspectrice de l'Education Nationale.
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Achat des livres par co-LECTIF et par l'UDAF77 que nous remercions chaleureusement, ainsi que participation financière d'un donateur via l'association Libre comme lire.
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Transmission aux parents, par les enseignantes, du formulaire d'adhésion au projet :
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Réception des formulaires d'adhésion renseignés et signés des parents permettant ainsi à 83 enfants sur 84 de bénéficier de ce dispositif.
Nov - 2021 à Jan - 2022
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Livraison à l'école des livres pour chacune des 4 classes (08/11).
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Lancement de la première semaine de prêt (9/11). Le porteur du projet co-LECTIF assure chaque semaine cette distribution dans les 4 classes, sans interruption du temps scolaire en cours.
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Distribution simultanée par mail de la part des enseignantes, de la Brochure n°1 de conseils et astuces de lecture, à l'attention des parents.
Notons que cette brochure, ainsi que les sept autres, sont diffusées en français et simultanément dans l'une des 6 autres langues (espagnol, italien, hindi, portugais, roumain et tamoul) pour quelques familles ne maîtrisant pas le français.
Livres et sacs préparés avant la distribution en classe
Le moment du choix des livres
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Transmission des brochures associées aux semaines et mois suivants :
Fév - Mar 2022
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Transmission, toujours par mail chaque semaine, d'un court conseil de lecture aux parents :
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Bref appel téléphonique par le porteur du projet aux familles, destiné à :
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rappeler l'importance de la lecture en famille sur le développement intellectuel de l'enfant et sa réussite scolaire,
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identifier d'éventuelles difficultés associées à l'appropriation du projet,
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savoir s'ils ont pu prendre connaissance des brochures,
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rappeler un ou deux conseils de lecture.
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Quelques retours :
Pour 80 familles concernées, 136 appels ont été nécessaires et on permis d'obtenir 72 réponses, soit un taux de réponses de 90 %. Parmi les 8 familles n’ayant pas répondu, 6 sont d’origine étrangère dont 2 non-francophones.
Parmi les familles ayant répondu, 11 familles disent ne pas avoir, avoir toutes reçues, ou perdu les brochures conseils.
Les familles ont globalement apprécié ce moment d’échange proposé comme bref, et certaines l’ont même largement prolongé en apportant souhaits (de reconduction), aide (appel au bénévolat auprès des familles pour la distribution ultérieure des livres), encouragements et remerciements.
À mi-parcours du projet, la majorité des familles émet spontanément un avis positif sur celui-ci.
Mai 2022
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Distribution aux parents du "Questionnaire bilan" abordant leurs différentes perceptions du projet :
Juin 2022
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Evaluation du projet :
Pour sa première mise en place sur Pontault, nous avons souhaité évaluer ce projet.
Nous vous proposons ici quelques éléments révélateurs qui reposent, entre autres, sur les réponses au questionnaire bilan adressé aux 80 parents y ayant participé tout au long de l’année et nous remercions les 40 parents qui nous ont retourné ces questionnaires renseignés :
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65 % des parents ont modifié leurs habitudes de lecture, y compris ceux des 50 % indiquant qu’ils avaient déjà de bonnes habitudes : 11 parents ont amélioré la fréquence de leurs lectures, 16 parents se sont inscrits en médiathèque et/ou leur enfant, 9 ont diminué le temps passé devant les écrans (TV, tablettes, PC, …).
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90 % ont apprécié ces moments de lecture, ainsi que le choix des livres proposés.
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75 % mentionnent l’apport du projet pour leur enfant : découverte et variété de livres/histoires, plaisir d’apporter son livre, goût de la lecture, concentration, écoute, vocabulaire, soin apporté au livre, …
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50 % mentionnent l’apport du projet pour eux-mêmes : prendre plus de temps avec l’enfant, lui lire des livres qu’ils n’auraient pas forcément choisis, moments de plus pour les câlins et l’apaisement, …
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Tous les parents ont noté le projet, la note moyenne de satisfaction est de 9,25 sur 10.
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38 (95 %) souhaitent que le projet soit reconduit l’année prochaine, notamment pour que les familles les plus éloignées du livre en bénéficient.
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24 feront profiter leur entourage des conseils mentionnés dans les brochures distribuées.
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35 (87 %) reconduiront leurs nouvelles habitudes de lecture même si le projet, lui, n’était pas reconduit.
L’ensemble des points de cette évaluation est disponible dans le fichier ci-après :
A suivre...
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🏫 Expérimentation 2019-2020 en CP / CE1
Afin de renforcer l'attention des parents autour de la lecture en famille, au profit de leurs enfants, nous avons imaginé les solliciter à travers l'institution de référence que représente l'école.
👉 Cheminement :
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Nous avons choisi l'école PAJOT qui nous avait aidés dans la communication sur le projet Nuit de la lecture (janvier 2019).
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Les étapes décrites ci-après s'échelonnent de juin 2019 à mars 2020.
Juin 2019
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Prise de contact avec le directeur, ce dernier nous reçoit rapidement et propose que nous présentions notre projet à l'équipe des enseignants des classes de CP et CE1.
Début juillet 2019
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Réunion avec les enseignants au cours de laquelle co-LECTIF rappelle son projet :
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intervenir à la rentrée 2019-2020 dans chacune des classes de CP/CE1 (4 classes de chaque niveau), en présence des parents, pour rappeler les structures, projets, moyens et personnes à même de les aider dans cette lecture en famille ;
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distribuer à cette occasion un document retraçant les éléments méthodologiques et pratiques associés à notre intervention ;
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transmettre également aux familles un premier questionnaire sur leurs habitudes de lecture, de façon à les aider là où elles en ont besoin.
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au dernier trimestre, distribuer un second questionnaire aux parents, destiné à évaluer l'évolution de leurs habitudes de lectures.
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Dans le but de prolonger l'intérêt des familles pour la lecture, l'équipe enseignante propose que co-LECTIF poursuive sa démarche de sensibilisation de celles-ci en participant au(x) projet(s) de classe, ce que nous acceptons.
🟢 L'expérimentation sera réussie s'il se dégage une évolution suffisamment significative des habitudes de lecture, avec une perspective de reconduction-transposition de l'expérimentation les années suivantes.
Début septembre 2019
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Interventions co-LECTIF (une dizaine de minutes) au cours des réunions parents-enfants-enseignants de rentrée, dans chaque classe de CP et CE1.
👉 Résumé de ces interventions :
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Lire en famille est fondamental, co-LECTIF se propose de transmettre aux parents des idées et moyens d'intervenir au mieux auprès de leurs enfants et, si ceux-ci n'éprouvent pas encore l'envie et le plaisir de lire, indiquer aux parents que c'est par EUX (les parents) que passera cette envie et ce plaisir.
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Il s'agit d'une expérimentation qui, si elle rencontre le succès, pourra être mise en pratique dans d'autres écoles.
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L'évaluation de cette expérimentation se fera sur la base des réponses que les parents donneront aux deux questionnaires sur la lecture qui leur seront soumis dans le cahier de liaison, l'un en début et l'autre au 3e trimestre de l'année scolaire.
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Rappel de l'importance de la lecture dès la toute petite enfance, acquis inconscients réalisés par l'enfant (mots, émotions, idées), mais aussi ensuite construction des phrases, compréhension des choses et raisonnement.
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Évocation de chiffres peu favorables : la France se situe en queue de peloton des pays européens quant à la maîtrise du langage, 20% des jeunes de 16-25 ans maîtrisent mal la lecture et moins d'1 enfant sur 2 a une histoire lue le soir.
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Présentation des objectifs de notre association et de tous ses partenaires.
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Présentation de nos projets avec, pour chacun d'eux, les possibilités pour les familles d'y inclure leurs enfants :
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Proposition aux parents de méthodes pour mieux gérer la lecture en famille :
👉 co-LECTIF se propose de les aider, que ce soit pour leur inscription / participation aux projets ci-dessus ou dans l'application des méthodes ci-dessous, y compris les accompagner pour une première lecture en famille.
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En fin d'intervention, distribution à tous les parents d'un document support :
Mi-septembre 2019
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Distribution du questionnaire de début d'année sur les Habitudes de lecture en famille, ce document, à renseigner par les familles, est inséré dans le cahier de liaison par les enseignants :
Fin octobre 2019
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A ce jour, 56 questionnaires sur 196 distribués ont été restitués renseignés par les familles (répartis à 70% pour les CP et 30% pour les CE1), soit un taux de réponses de 40% pour les CP et 18% pour les CE1.
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La saisie des informations a été effectuée en vue de leur analyse, pour une évaluation des besoins de soutien et de leur priorisation.
Mi-décembre 2019
La charge professionnelle des enseignants cumulée à l'actualité sociale ont fortement ralenti leur capacité de retours.
Nous pensons poursuivre notre démarche, même si certaines étapes souhaitées sont shuntées.
Les délégués des parents d'élèves ont également été consultés avant de contacter les familles potentiellement concernées par un soutien de notre part.
Janvier 2020
Nous adressons mail ou message téléphonique à chaque famille, en rappelant le contexte, les éléments de réponse du questionnaire qui ont retenu notre attention et leur proposons une reprise de contact de leur part.
👉 En retour, par exemple, l'un des parents nous a informés avoir modifié ses habitudes de lecture suite à notre questionnaire et au document support joint en début d'année, notamment par une inscription à la médiathèque et des lectures en famille plus régulières.
Février 2020
Nous finalisons le questionnaire bilan, plus court que le précédent, il est inséré dans le cahier de liaison de chaque enfant à la fin de ce mois.
Il va nous permettre d'évaluer comme prévu la portée de notre action.
Mars 2020
Les réponses au questionnaire bilan se sont réparties ainsi : 25% pour les CP et 4% pour les CE1*.
A noter que des enseignants absents n'avaient pas été remplacés et n'ont pu restituer ces réponses lors de la collecte.
* le pourcentage des CE1 n'étant pas représentatif, l'évaluation a porté sur les seuls CP.
👉 Principaux résultats
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83% des parents répondants ont modifié leurs habitudes de lecture
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Eléments déclencheurs de ces modifications :
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70% sont liées aux actions de co-LECTIF
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dont 50% à notre intervention en classe en début d’année ou au support distribué à cette occasion.
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Modifications constatées :
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30% disent avoir augmenté leur fréquence de lecture à leur enfant
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40% ont inscrit leur enfant à la médiathèque, soit 8 familles dont 5 ont aussi acheté des livres.
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🟢 Enseignements à retenir
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L'expérimentation se révèle positive dans les classes de CP, puisque a minima 20% des familles, toutes classes confondues, ont modifié leurs habitudes de lecture.
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Le processus de sensibilisation des familles a reposé essentiellement sur les interventions, questionnaires et support de co-LECTIF via l'école.
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Alors que les plus anciennes ont moins de deux ans d'existence, les actions de co-LECTIF deviennent connues et sont à pérenniser : 38% des répondants se sont inscrits pour recevoir la lettre d'information de l'association.
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L'action auprès des CE1 a suscité peu d'intérêt auprès des familles, ce qui confirme la limite de portée de ce type d'action et l'importance d'une sensibilisation de ces familles dès le plus jeune âge des enfants.
➡ Perspectives
Une expérimentation serait à envisager sur des sections de maternelle afin que le processus de lecture partagée puisse s'ancrer très tôt dans les familles.
Cette expérimentation reste à préciser quant à ses modalités, elle pourrait s'appuyer sur certains éléments positifs de celle de Pajot, ainsi que sur celle réalisée avec succès par Sciences-Po dans 3 arrondissements parisiens défavorisés. Des contacts sont en cours pour une proposition de mise en place progressive à Pontault dès que les circonstances le permettront.
Le projet a effectivement été lancé, se reporter à l'Expérimentation 2021 sur cette même page.
- - - - - - FIN DE L’EXPÉRIMENTATION 2019-2020 PAJOT CP-CE1 - - - - - -
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👦 Lectures et rencontres à la MJC
En partenariat avec la MJC-MPT Boris Vian, co-LECTIF a proposé "RACONTE-MOI" : des lectures aux enfants, ainsi que des rencontres avec les enfants et leurs parents, afin de susciter chez ces derniers l'envie et leur transmettre les moyens de démarrer ou de faciliter la lecture en famille.
Ces animations ont eu lieu les 1er et 3e samedis de chaque mois à partir de septembre 2019, le matin de 9h30 à 11h, dans les locaux de la MJC.
Le contexte sanitaire ne nous a pas incités à reconduire ce projet à la rentrée 2020.
Tous débuts en janvier 2019
La première séance "Raconte-moi" a eu lieu le 21 septembre 2019 au sein des nouveaux locaux de la MJC.
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🧁📓 Goûters à histoires
C'est dans le cadre de Ma Ville Aime Lire (novembre 2019) et chez des bénévoles que la formalisation des premiers goûters à histoires a pris naissance. Nous avions déjà suggéré aux parents d'élèves concernés par l'expérimentation à l'école Pajot, d'effectuer des lectures en et entre familles autour de quelques gâteaux et boissons, mais sans jusque là en donner l'exemple.
Imaginez...
Vous proposez à quelques enfants dans votre quartier (d'âge assez homogène pour faciliter le choix des histoires) et à leurs parents, de venir partager un goûter chez vous lors d'un "Week-end Lecture +", au cours duquel vous lirez 2-3 histoires. Comme ça, juste pour faire plaisir.
Ou un voisin veut bien accueillir quelques enfants et leurs parents, mais il préférerait que quelqu'un, comme vous, lisiez ces 2-3 histoires, au moins pour la première fois.
Imaginez...
Après les histoires et le goûter, on échange sur ce qu'on a aimé et ce qu'on lira le mois prochain, et qui lira...
Vous ? ou le voisin à qui ça a rappelé une histoire qu'il avait adorée plus jeune ? ou la grande sœur qui connaît une autre belle histoire ? ou la grand-mère qui en connaît des tas, de sa région, de son pays ?
Imaginez...
Une fois, deux fois, plein de fois, ce plaisir partagé chez vous, ou chez vos voisin. Une ville qui aime lire. Tout le monde y gagne, et surtout, surtout, les enfants ! « La lecture est une amitié », disait Marcel Proust, et Jules Renard écrivait que « chacune de nos lectures laisse une graine qui germe ».
Si vous vous sentez prêt à le faire, faites-le-nous savoir. Dites-nous comment nous pouvons vous aider. Vous aimeriez avoir un lecteur pour les premières fois ? Vous avez besoin d'aide pour choisir les livres ? Sollicitez-nous.
Vous seriez intéressé de savoir qui organiserait un goûter à histoires près de chez vous ? Contactez-nous.
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