Projet

 👴Lire et faire lire

 

C’est le projet qui a principalement mobilisé notre énergie en 2018, année de création de co-LECTIF.

Pour sa part, l’association nationale Lire et Faire Lire existe depuis 1999 et comptait plus de 20000 bénévoles fin 2018.

Mais elle n’avait jusque là aucune activité à Pontault. Nous pensions que faire connaître ses activités localement pouvait être une bonne manière de participer à la campagne « Pour un pays de lecteurs » encouragée par le Ministère de l’éducation.

 

Nous avons présenté ce projet conjointement avec des représentants de Lire et Faire Lire à la municipalité qui y a rapidement donné un écho favorable. Les choses se sont enchaînées en vue d’un démarrage à la rentrée 2018 sur les 10 écoles élémentaires de Pontault Combault, pendant les temps périscolaires.

 

En Juin, un partenariat officiel a été signé entre la mairie de Pontault, les représentants de Lire et Faire Lire (la Ligue de l’Enseignement 77 et l’UDAF 77) et notre association, soutien local du projet.

 

Les objectifs (issus du site de l'association Lire et Faire Lire)

  • Favoriser la fréquentation du livre par un maximum d’enfants et dans un maximum de lieux dans et hors de la famille ;

  • Faire naître et entretenir le goût de lire et de la littérature ;

  • Contribuer à une meilleure maîtrise de la langue française en s’appuyant sur la lecture ;

  • Proposer une ouverture culturelle et une culture commune par la littérature ;

  • Maintenir un enrichissement personnel et culturel permanent des bénévoles à travers la découverte de la littérature jeunesse;

  • Développer le bénévolat ;

  • Défendre la lecture comme levier d’éducation populaire au service de l’émancipation du citoyen ;

  • Mobiliser la société civile et les pouvoirs publics autour des enjeux de Lire et faire lire ;

  • Participer à la prévention de l’illettrisme ;

  • Développer le programme Lire et faire lire auprès des publics à besoins spécifiques et des territoires prioritaires ;

  • Favoriser la rencontre régulière entre les enfants et les seniors ;

  • Maintenir les seniors dans un lien social régulier ;

  • Transmettre les valeurs de solidarité et de respect au service du « vivre ensemble ».

Nos interventions

Organisation

Nos interventions sont souvent groupées sur 2 sessions successives d'une demi-heure chacune entre 17h00 et 18h00, mais elles peuvent aussi se répartir dans la semaine autour de l'heure du déjeuner, elles concernent des groupes de 3 à 6-8 enfants.

 

Plusieurs lecteurs peuvent intervenir dans un même établissement, séparément chaque semaine ou en binôme(s) une semaine sur deux.

La structure dans laquelle nous lisons, école ou centre de loisirs, met à notre disposition un local approprié qui peut être une bibliothèque, une salle de détente ou d'arts plastiques, etc.

Pendant les vacances scolaires, les lectures ne sont habituellement plus assurées.

Principe d'intervention

Selon les jours, le lecteur lit de 1 à 3 histoires.

 

Le livre est d'abord présenté et, selon le cas, quelques éléments de connaissance peuvent être demandés et/ou apportés aux enfants. Ceci évite à certains de "décrocher" en cours de lecture.

 

En général, le lecteur s'efforce de réserver le temps de pose des questions en fin de lecture, mais il est parfois intéressant, par exemple pour les livres documentaires, que les échanges se fassent en cours de lecture.

En fin de lecture, les enfants sont sollicités pour faire part de ce qui les a intéressé ou leur a déplu, ce que pourrait être la morale de l'histoire, à quoi pourraient être comparées certaines situations évoquées, ...

Préparation de l'intervention

Le lecteur choisit des livres soit dans l'une des médiathèques de la ville, soit parmi ceux qu'il possède, mais dans tous les cas des livres qui, selon lui, plairont aux enfants et qu'il aura lui-même plaisir à lire.

Il s'aide également de bibliographies éditées par certains de ses partenaires (Lire et faire lire, UDAF, Ligue de l'enseignement).

 

​​La diversité des thèmes abordés (cultures, émotions, imaginaire, humour, vie quotidienne, nature, monde animal,...) et des genres de livres (album, conte, documentaire, roman, nouvelle, poésie) permet de créer chez les enfants une envie de savoir ce qui va leur être proposé et simultanément de susciter leur intérêt.

En amont de la lecture aux enfants, le lecteur lit chez lui à haute voix les lectures choisies et se met en situation pour ses prochaines lectures. Il évalue en parallèle la durée de chacune d'elles.

 

👴 Les bénévoles

Recrutement

Une campagne de diffusion du projet et de recrutement des bénévoles a été lancée en mars 2018 dans la revue mensuelle C'Pontault-Combault.

A ce lancement, plus d’une vingtaine de Pontelloises et Pontellois se sont mobilisés et interviennent régulièrement dans toutes les écoles de notre ville.

 

Profil

Il n'y a pas de profil type pour être lecteur, certains sont encore en activité professionnelle, d'autres retraités, tous ayant au moins 50 ans pour respecter l'aspect transgénérationnel.

Les principales motivations du bénévole peuvent se résumer dans la volonté d'apporter une contribution éducative et culturelle aux enfants en leur transmettant d'une part le plaisir de s'enrichir à travers la lecture, d'autre part les fruits de retours d'expériences d'une génération différente.

Cette volonté ne doit pas être freinée par l'appréhension de ne pas être à la hauteur de l'enjeu. On ne peut qu'apporter un plus.

 

Ce qu'ils en retiennent

Si cette activité induit une part d'exigence pour le bénévole, en termes de disponibilité, de recherche et de préparation, elle se révèle particulièrement motivante, enrichissante et gratifiante du fait du désir des enfants de maintenir leur présence à ces moments de lecture et d'échanges, mais également par leurs réactions tant vis-à-vis des lectures que de nous-mêmes et de la façon dont nous animons (sourires, compliments, questionnements personnels, etc.).

 

En résumé, une expérience forte aux effets certains sur la jeune génération, mais pas qu'elle...

La formation des bénévoles

 

Des formations sont régulièrement proposées et dispensées gratuitement par la Ligue de l'Enseignement et l'UDAF qui organisent par ailleurs des rencontres-partages d'expériences entre bénévoles du département.

👉 Parmi les thèmes abordés lors de ces formations, nous pouvons citer :

  • Laïcité et valeurs de la République

  • Etat des lieux des pratiques de lecture

  • Mise en pratique de lectures

  • Lecture et intelligences multiples

  • Echanges et réflexions sur les bonnes pratiques du bénévole

  • Réflexions sur "Comment toucher la famille à travers Lire et faire lire"

  • Gestion de groupe

  • Lecture à voix haute (dispensé par un comédien)

 

Ces formations constituent à la fois une aide précieuse dans notre capacité à captiver un groupe d'enfants lors de nos lectures et parallèlement un apport non dénué d'intérêt dans nos  réflexions et notre vie personnelle.

 

Et les enfants...

 

D'une manière générale, les enfants qui participent sont fidèles à ces rendez-vous et montrent même une petite déception lorsque, du fait de la limitation des places, leur candidature ne peut être retenue.

Ils restent globalement plutôt attentifs et réactifs au cours de ces moments de lecture. Parfois, ils redemandent certaines lectures qu'ils ont particulièrement appréciées.

Progressivement, des enfants incitent certains de leurs camarades à participer aux lectures et agrandissent ainsi le cercle des intéressés.

 

Ecoles concernées

 

Primaire CP/CE1

(depuis septembre 2018)

  • Aimé Césaire

  • Anne Frank

  • Dubus

  • Granet / Boisramé

  • Marginéa

  • Pagnol / St Clair

  • Pajot / Prévot

  • Pablo Picasso

  • Jacques Prévert

  • Jean Rostand

 

Grande section Maternelle

(depuis septembre 2019)

  • Anne Frank

  • Candale

  • Pajot

  • Saint Clair

  • Barberet (+ moyens)

  • Neruda (+ moyens)

  • Marginea

  • Picasso

  • Prévert

  • Rostand

Le rôle des parents

Stimuler / Accompagner l'enfant

Les parents ont un rôle important à jouer dans l'appropriation de la lecture par leur enfant, un rôle complémentaire à celui de l'école.

L'action des parents s'exerce dès les premiers mois de vie de l'enfant, pour se prolonger jusqu'à ses années de jeune adulte.

En effet, l'enfant capte, sans que nous en prenions conscience, tous les éléments de son environnement, ce qui sera déterminant dans son développement les années qui suivront, notamment pour le goût de la lecture.

Quelques principes

Que ce soit à travers les messages issus des enseignants, des médias ou d'internet, l'information des parents quant à la façon d'accompagner les enfants dans leur développement culturel est dense.

Pour ne citer que quelques principes et selon les possibilités des parents :

  • pour l'enfant jusqu'à 6 ans, voire plus, lecture à l'enfant, dans la journée ou au moins le soir au coucher ;

  • dès 2 ou 3 ans, abonner l'enfant à une revue et perpétuer ceci autant qu'il sera possible durant sa scolarité ;

  • s'ils n'ont pas assez de livres chez eux, les parents adhèrent gratuitement à la médiathèque et peuvent ainsi emprunter toutes sortes de documents, livres, revues, livres audio/musicaux, vidéos, etc. ;

  • lorsque l'enfant commence à lire, lecture par l’enfant avec, selon le cas, la présence ou non d'un parent ;

  • dès que cela est possible, demander à l'enfant ou le laisser aller de lui-même en médiathèque choisir ses livres ;

  • inciter l'enfant à varier ses types de lectures, sans qu'aucun ne soit plus conseillé qu'un autre, tout en le laissant privilégier ceux qui lui apportent le plus ;

  • lire soi-même contribue à ce que l'enfant vous imite ;

  • rappeler régulièrement (si besoin) à l'enfant l'importance de la lecture dans sa capacité future à comprendre et à évoluer favorablement dans son environnement.

 

Dans la presse

Septembre 2019 - Département

 

Avril 2018 - Département

Les livres lus

 

Le fichier de suivi restitue un panel des lectures faites aux enfants. Son but vise à fournir :

  • aux membres de l'association un référentiel leur permettant de sélectionner plus facilement les livres chaque semaine

  • aux visiteurs un aperçu du contenu de nos interventions.

Sa mise à jour est effectuée en temps réel dès qu'une lecture est saisie dans la page dédiée aux bénévoles. Cette page dédiée leur permet également d'effectuer, dans ce fichier, des recherches et des tris selon les critères de leur choix.

 

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